课程设计:实现隐性化的学习效果  

作　　者：李祚[1] 张开荆[1] 

机构地区：[1]沈阳工程学院,辽宁沈阳110136

出　　处：《辽宁教育行政学院学报》2007年第8期64-65,共2页Journal of Liaoning Educational Administration Institute

基　　金：辽宁省教育厅高等学校科学技术研究项目

摘　　要：近20年来,无意识研究成为认知心理学研究热点之一。内隐学习理论使我们认识到,教学背景的设计都应该是教学内容的有机组成部分,隐含课程隐蔽于学习活动环境氛围之中,使学生在不知不觉中接受各种载体的影响。隐性课程设计就是建立在认知心理学关于无意识知觉、内隐记忆和内隐学习的研究成果基础上,针对教育教学学校管理中的实际情况,开发学校教育、教学教育、教学及管理环节中适应的隐性学习情境,形成隐性学习方案,如愉快教学、暗示教学,以及本研究所进行的眼保健操音乐配文的设计方案。

关 键 词：内隐记忆 内隐学习 隐性课程 学习效果 

分 类 号：G647[文化科学—高等教育学]