维纳归因理论对教学实践的指导作用刍议  

作　　者：刘力鸥[1] 

机构地区：[1]辽宁师范大学外语学院,辽宁大连116029

出　　处：《济南职业学院学报》2007年第4期37-39,共3页Journal of Jinan Vocational College

摘　　要：学生学习成败的原因是复杂的,而学生的学习动机往往是教师教学是否成功的关键。本文通过介绍维纳归因理论,指出了学校教育中教师对学生归因形成的影响,提倡教师运用归因理论引导学生作出正确的归因,防止学生陷入归因偏差的误区,是身为一个教育工作者应尽的责任。

关 键 词：归因理论 学习动机 习得性无助感 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]