教师专业发展的挑战及应对——“课程权力下放”的视角  

作　　者：彭茜[1] 

机构地区：[1]广州大学教育学院

出　　处：《当代教育科学》2007年第16期51-53,共3页Contemporary Education Sciences

摘　　要：我国新一轮基础教育课程改革的目标是改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。课程权力下放显示了教育民主化的基本趋势以及对教师专业权利的重视。然而，我国课程权力下放远未实现它所背负的期望，教师的课程权利意识还相当薄弱，

关 键 词：三级课程管理 教师专业发展 权力下放 基础教育课程改革 权利意识 教育民主化 适应性 学校 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]