两次“学习”运动与建国前后的新中学历史教科书  

作　　者：李凌翔[1] 

机构地区：[1]山东大学文史哲研究院

出　　处：《历史教学问题》2007年第5期86-90,21,共6页History Research And Teaching

摘　　要：作为现代学术体系中的一门学科，“历史”对于接受现代教育的人们来说，首先是一门课程。其最具体的化身就是历史教科书。“历史”的这种现代呈现方式在很多方面与其传统形态一脉相承，如经典历史著作的借鉴、训诫色彩和官方正史的权威性、规范化都能在现代教科书中觅得踪影。教育和规训恐怕是历史学的天性，中国近代以来各种“新史学”的登场，就多兼有启迪民众、改造社会的角色使命，历史课堂上则被要求“省悟强弱兴亡之故，以振发国民之志气，或者“由历史事实的启示，研讨政治社会改革的途径”。具有强烈现实参与性的中国马克思主义史学，更是鲜明体现了历史学的教育色彩。

关 键 词：历史教科书 建国前后 “学习” 中国马克思主义史学 中学 运动 现代教育 “历史” 

分 类 号：K092.7[历史地理—历史学]