边境中小学教师职业压力与教学成效的相关研究  

作　　者：卢奔芳[1] 

机构地区：[1]南宁师范高等专科学校人文社会科学系

出　　处：《教育与职业》2007年第30期156-159,共4页Education and Vocation

摘　　要：本研究以压力的认知现象为理论基础，以交互作用理论为依托，运用实证研究方法了解我国西部地区中小学教师所承受的各种压力，以及不同学校、不同教学成效教师在职业压力方面存在的差异，探讨了教师的职业压力与教师成效之间的相互关系。结果表明，所有教师普遍认为教师职业压力大；不同教龄、年龄、学科教师之间压力程度差异不大；不同学校教师之间压力感差异显著；不同教学成效教师之间职业压力差异极显著。

关 键 词：教师职业压力 自我效能 教学成效 

分 类 号：G526.5[文化科学—教育学]