形成性评价在大学英语教学中的实施  

作　　者：张帆[1] 

机构地区：[1]华北电力大学外国语学院

出　　处：《中国电力教育》2007年第10期34-35,共2页China Electric Power Education

摘　　要：大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,综合语言应用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上的。因此,作为教师,注重过程评价,完善评价体系,实行"形成性评价"与"终结性评价"相结合,在评价中体现激励功能,让学生成为各类评价活动的积极参与者和合作者,将学生自评、互评、小组评价、教师评价等各种手段有机结合起来,实现课堂评价主体的多元化,从多个角度来评价、观察和激励学生,使学生在学习过程中不断体验成功和进步,将有利于学生认识自我,有助于学生反思和调控自己的学习过程。

关 键 词：形成性评价 自评 互评 自主学习 

分 类 号：H319[语言文字—英语]