科学指导大学英语听力教学——看多方因素对多媒体语音室听力教学的影响  

作　　者：杨慧[1] 

机构地区：[1]怀化学院基础部大学英语教研室,湖南怀化418008

出　　处：《云南财贸学院学报（社会科学版）》2007年第3期123-124,共2页Yunan Finance & Economics University Journal of Economics & Management

摘　　要：听力教学始终是整个大学英语教学的薄弱环节,学生尽管掌握了基本的语法知识以及一定的词汇量,但他们大多数听力理解能力仍较低,听说技能远远低于其阅读能力。从影响听力教学的教学模式、知识、情感心理、认知策略、教学参与者、教学环境等多方因素着手,探寻听力教学最一般的规律,科学的组织听力教学实践,提高听力教学效果。

关 键 词：多方因素 科学指导 听力教学 

分 类 号：H319[语言文字—英语]