从隐性课程的四个“维度”研究远程教育的教和学  

作　　者：安孝宽[1] 张首军[2] 

机构地区：[1]西安财经学院网络与现代教育技术中心,陕西西安710061 [2]西北大学电子系,陕西西安710061

出　　处：《高等理科教育》2007年第5期27-29,共3页Higher Education of Sciences

摘　　要：文章运用穆尔关于远程教育的“三个相互作用”理论和特里·安德森博士关于远程教育隐性课程的四个“维度”的理论，研究远程教育中如何建设隐性课程的问题，并提出建设隐性课程的措施，如：继承物理校园的优点、使用人性化资源管理系统、构建远程教育校园。

关 键 词：相互作用理论 维度 远程教育 隐性课程建设 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]