论教学麻木感  

作　　者：刘万海[1] 

机构地区：[1]辽宁师范大学教育学院

出　　处：《当代教育科学》2007年第20期6-10,共5页Contemporary Education Sciences

基　　金：辽宁省教育科学"十一五"规划课题"基础教育阶段的教学道德性研究"的阶段性成果之一(立项号:103-4)

摘　　要：当前中小学教师广泛地被一种教学麻木感所困扰,它是指教师想当然地看待教学存在合理性的一种"自然态度"。这种麻木感阻隔着教师们积极自觉地开展教学反思,消蚀着他们变革教学行为的勇气,穿透麻木感已经成为教师应对变革、提升专业水平的当务之急。揭示教学麻木感需要借鉴现象学的思维态度,进而把握其主要的现象表征,而穿透麻木感的努力包括抵制对教学的简化理解,尊重教学的复杂性;利用"他者"的眼光;认清并悬置各种指导日常教学的假定观念等可能方式。

关 键 词：教学 麻木感 “遗忘” 教学勇气 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]