大学英语分级教学课堂设计对学生自主学习能力培养的影响  

作　　者：吴艳[1] 余澄清[1] 

机构地区：[1]武汉科技大学中南分校语言研究所

出　　处：《陕西教育（高教版）》2007年第12期21-22,共2页

基　　金：湖北省高等学校省级教学研究项目《独立学院大学英语分级教学之探索——学生个性化自主学习习惯的培养》(余澄清教授主持)课题研究项目成果之一,项目立项编号为鄂教高[2006]23号20060388。

摘　　要：引言 随着高等教育从精英教育转向大众教育，越来越多的学生有机会进人高等院校继续学习。受地区差异、城乡差异以及学生个体差异等因素的影响，学生人学时英语基础不同，水平参差不齐，传统教学模式，即统一的课型，统一的教学进度，统一的教学内容，难免会阻碍教学质量的全面提高。为了提高教学质量，本着以教育对象为本的原则，分级教学应运而生。

关 键 词：学生个体差异 英语分级教学 自主学习能力培养 课堂设计 大学 传统教学模式 教学质量 大众教育 

分 类 号：H319[语言文字—英语]