辨析“积件”“学习对象”与“学习活动”——教育资源共享的新方向  

作　　者：余胜泉[1] 杨现民[1] 

机构地区：[1]北京师范大学现代教育技术研究所,北京100875

出　　处：《中国电化教育》2007年第12期60-65,共6页China Educational Technology

摘　　要：教育资源共享是分层次的,随技术和教学理念的发展而发展。"积件"提出小课件、小素材组合重用的理念,开创了教学资源共享问题研究的先河;"学习对象"通过对学习内容的聚合封装,实现了异构网络教学系统间的内容互操作;而"学习活动"通过支持教学方法、教学策略、教学活动的重用,在教学层面上实现了教育过程与活动的高水平共享。本文通过解析"积件""学习对象"以及"学习活动"三者概念发展的异同点,揭示了教育资源共享的发展趋势。

关 键 词：积件 学习对象 学习活动 教育资源共享 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]