教师自我效能感：影响儿童发展的重要动因  

作　　者：洪秀敏[1] 

机构地区：[1]北京师范大学教育学院

出　　处：《福建教育（小学版）（A版）》2007年第11期8-10,共3页Fujian Education

基　　金：本文得到教育邮人文社会科学研究博士点基盒项目（03JB880005）资助.

摘　　要：教师自我效能感不但影响着教师自身的专业发展，也深刻影响着儿童的发展。研究教师自我效能感影响儿童发展的机制。有利于教师更好地调整自己，给儿童正面的影响和引导。

关 键 词：教师 儿童 专业发展 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]