促进教师专业自主发展的策略研究  

作　　者：姚安娣[1] 

机构地区：[1]浙江教育学院,310012

出　　处：《中小学教师培训》2007年第12期11-13,共3页The Inservice Education and Training of School Teachers

摘　　要：促进教师专业发展的因素有内外两种。内因是根据,外因是条件。教师专业发展的根本动力在于教师的自主发展,因而形成促进教师专业自主发展的动因机制至关重要。一方面,通过适当营造危机感,努力提升教师专业敏感性,积极构建良性专业环境来唤醒教师的专业自觉意识;另一方面,通过正确认识自我,合理定位发展阶段,适时修正规划内容,制定合乎个性、现状和需要的教师个人发展规划;此外,还可以通过实施反思性教学,开展校本行动研究,转变教师教育教学方式来重视发展教师的个人知识。

关 键 词：教师专业 自主发展 策略 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]