在探究中理解科学——探究性活动案例的分析与思考  

作　　者：方咸围[1] 陈海英[1] 陈志伟[1] 

机构地区：[1]杭州师范大学生命与环境科学学院

出　　处：《基础教育参考》2007年第12期56-58,共3页Basic Education Review

摘　　要：新课程改革倡导探究教学,它是一种新型教学方式,在探究中有助于学生理解科学。本文以一堂科学课的课后活动为例,分析了探究性活动的基本过程,并对探究活动进行了反思:选择适合科学探究的问题;科学探究的课堂应该以问题开始也以问题结束;在动态的科学探究活动中,提高学生的科学素养;科学课教师要为学生构建一个适宜探究的平台。

关 键 词：探究性活动 案例分析 思考 

分 类 号：G633.98[文化科学—教育学]