陈海英

作品数：7被引量：12H指数：2
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供职机构：杭州师范大学生命与环境科学学院更多>>
发文主题：生物学教学科学教育高中生物学教育标准全民科学素质更多>>
发文领域：文化科学理学语言文字更多>>
发文期刊：《教学月刊（中学版）（教学参考）》《教学研究》《生物学教学》《中学生物学》更多>>
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“场”概念的发展与对中学“电场”“磁场”概念教学的思考被引量：3
《物理教师（高中版）》2008年第6期10-11,共2页方咸围 陈海英 陈志伟 
中学“电场”“磁场”的概念是教学的重点，也是难点．国内外的相关教材对于这两概念的叙述是有差别的，本文在阐述“场”概念的建立和发展，并且在“场”和实物进行比较的基础上，列举了“电场”“磁场”的概念，并对这两个概念的在中...
关键词：场 电场 磁场 思考 
理科课堂教学应追求一种“有意味的形式”被引量：2
《教学研究》2008年第2期159-162,共4页方咸围 陈海英 陈志伟 
教学艺术应追求一种"有意味的形式"。了解"有意味的形式"的内涵,有助于理解教学当中追求"有意味"的教学存在的问题及其解决途径。理科教学过程中,教师要积极探索"有意味"的教学情境创设和"有意味"的合作学习、探究教学、自主学习。
关键词：新课程 理科教学 有意味的形式 
在探究中理解科学——探究性活动案例的分析与思考被引量：1
《基础教育参考》2007年第12期56-58,共3页方咸围 陈海英 陈志伟 
新课程改革倡导探究教学,它是一种新型教学方式,在探究中有助于学生理解科学。本文以一堂科学课的课后活动为例,分析了探究性活动的基本过程,并对探究活动进行了反思:选择适合科学探究的问题;科学探究的课堂应该以问题开始也以问题结束...
关键词：探究性活动 案例分析 思考 
生物数学模型在高中生物学中的应用被引量：6
《生物学教学》2007年第12期13-15,共3页方咸围 陈海英 陈志伟 
关键词：生物数学模型 生物学教学 普通高中 科学教育 应用 数学模型方法 全民科学素质 教育标准 
归纳法在科学概念教学中的应用
《科学教育》2007年第6期30-31,共2页陈海英 方咸围 
关键词：科学概念教学 归纳法 应用 客观事物 客观现实 科学课程 教学活动 学习过程 
我国中学科学教育发展的历史回顾与思考
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2007年第11期54-57,共4页陈海英 方咸围 陈志伟 
我国是有5000多年历史的文明古国，在古代曾拥有高度发达的科学技术，并曾在相当长的一段历史时期内居世界领先地位。我国的科学教育是与科学技术的发展一脉相承的，也是我国社会生产发展到一定历史阶段的产物。本文试图通过对我国科学...
关键词：教育发展 学科学 历史 国中 科学技术 科学教育 发展演变 文明古国 
生物学概念的形成与发展对教学的启示
《中学生物学》2007年第11期29-30,共2页方咸围 陈海英 陈志伟 
生物学概念有一个形成和发展的过程,在这个过程当中反映人们对生命科学认识的深化。教师可以在教学当中利用概念转变理论进行教学,在教学中渗透概念形成和发展的科学史,使学生理解科学的本质。
关键词：生物学概念 概念转变 科学史 生物学教学 
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