STC理念与我国高等职业教育的发展  

作　　者：孟淑琴[1] 梁静坤[1] 

机构地区：[1]石家庄职业技术学院

出　　处：《国外职业教育》2007年第4期34-35,共2页

摘　　要：经历了20世纪70年代“生涯教育”运动以及20世纪90年代的STW运动，杜威的职业教育思想最终在21世纪初形成了STC理念的雏形。其核心内涵包括：终身职业教育、全民职业教育、关注学生个体发展、加强与企业界合作及课程整合。它首先产生于当前美国职业教育的实践，应对和解决职业教育发展模式。可以说STC理念是美国进入21世纪后的选择，是顺应时代发展的要求，也是顺应职业教育的选择。如何为当前的经济发展准备合格的劳动力，如何帮助学生在当前的经济、劳动力市场获得生涯发展的成功，这是21世纪的各国职业教育家们需要解决的问题。

关 键 词：高等职业教育 STC 20世纪90年代 劳动力市场 职业教育思想 终身职业教育 教育发展模式 经济发展 

分 类 号：G718.5[文化科学—职业技术教育学]