复杂理论与教育  

作　　者：BrentDavis 康长运(译)[1] 张华(校)[2] 

机构地区：[1]加拿大不列颠哥伦比亚大学教育学院博士后 [2]华东师范大学课程与教学研究所教授,上海200062 [3]不详

出　　处：《全球教育展望》2008年第1期8-12,20,共6页Global Education

摘　　要：Brent A.Davis是加拿大不列颠哥伦比亚大学教育学院讲座教授、课程研究系主任,《复杂理论与教育》(Complexity and Education)杂志主编.复杂理论与教育研究的代表人物之一。致力于课程、数学教育以及复杂理论在教育中的应用。本文追溯了复杂理论的发展。特别是其引入教育领域的历程,界定了复杂现象必须具备的特征。作者运用复杂学的观点,并结合一个发生在七年级数学课堂中的实例,对课程现象进行的全新的阐释,揭示了课程作为一种复杂调适现象其不断演化生成的动态发展的本质。

关 键 词：复杂性思维 教育 复杂现象 课程 生成 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]