按层次分流培养,构建和谐课堂  

作　　者：刘颖[1] 

机构地区：[1]沈阳航空工业学院理学系,辽宁沈阳110034

出　　处：《沈阳航空工业学院学报》2007年第6期101-103,共3页Journal of Shenyang Institute of Aeronautical Engineering

摘　　要：随着高等院校招生规模扩大,高等教育从过去的"精英教育"发展到"大众教育"。入校学生的数学水平参差不齐,社会对工科院校学生数学素质的要求呈多元化多层次趋势[1]。而现行的教育模式,统一学时,统一内容,统一考试已经不符合时代要求,造成教与学的诸多矛盾[2]。面对这种形势,工科院校数学课程该如何改革是一个重要问题。在这篇文章中,本着教学是更好地为学生服务,为社会服务的思想,研究了拓宽数学课程的教学思路,重组一些综合课程,对学生进行按层次分流培养的合理性和可行性。讨论了现在高校普遍存在的开设重修课的弊端。给出了注重个性发展,注重实效的按层次分流培养,构建和谐课堂的具体方案。

关 键 词：教育模式 分流培养 和谐课堂 

分 类 号：O18[理学—数学] G420[理学—基础数学]