和谐课堂

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高影响力教学背景下大学英语和谐课堂模式探究
《现代教育与实践》2025年第5期238-240,共3页逄慧芹 徐莹 孔宁 
在我院国际化的背景下,以高影响力教学理念为指导,本文基于生态和谐理论旨在探索大学英语和谐课程模式。高影响力教学实践着力全面提高学生的英语应用能力,助力学生更好地适应国际化环境下的社会发展需求。疫情之后各大线上平台如雨后...
关键词：高影响力教学 和谐理论 课堂模式 TBL团队教学 
学共体模式下高中语文和谐课堂的构建——以《祝福》为例
《语文教学与研究》2025年第1期20-30,共11页李秋华 
江苏省中小学教学研究第十四期(2021年度)立项课题“高中高质量的课堂教学模式研究”(课题编号:2021JY14-L185)研究成果。
学共体,即学习共同体,是一种以合作、互助和共享为核心的学习集体。在学共体内,每名学生都能找到自己的位置,他们以自主、协同的方式学习,通过平等沟通机制,共同对学习资料进行学习、探究与分享,实现每一位学生都能进入真思维、真探讨...
关键词：学共体 和谐课堂 《祝福》 
巧借绿色评价构建小学语文和谐课堂
《教育》2024年第34期58-60,共3页杨丽 
绿色评价主要顺应的是新课标中的相关要求,其目的是让每个学生都能够“抬起头来走路”,以更好的状态投入学习任务中。教师要合理利用赏识性的评价语言,帮助学生在积极向上的学习氛围中强化自信心,并养成良好的自我反思习惯。另外,教师...
关键词：评价语言 自我反思 新课标 绿色评价 教学评价 等级划分 自信心 巧借 
提高中学生语文课堂参与度“三策”
《教书育人（教师新概念）》2024年第9期63-65,共3页鲍婕 
新课程标准正式颁布后,传统的语文教学方式已不能适应新时代的要求,新型语文课堂中提高学生语文课堂参与度成为重要问题。提升学生语文课堂参与度应当综合用好提高教师语言修养、创设语文教学情境以及构建和谐语文课堂三种策略。其中提...
关键词：语文教学 课堂参与度 语言修养 情境教学 和谐课堂 
教育家精神在学校教育教学中的践行被引量：1
《新西部》2024年第8期178-183,共6页许军娥 
教育家精神,植根于我国优秀传统文化,是对教师崇高精神境界的凝练。本文通过分析教育家精神的提出背景、核心要义,探讨了弘扬教育家精神在学校教育教学中的作用,并提出了一些教育家精神在学校教育教学中的践行策略,如因材施教实施个性...
关键词：教育新模式 校园文化建设 教育家精神 关爱学生 因材施教 践行策略 和谐课堂氛围 优秀传统文化 
创建和谐环境,打造高效课堂——小学数学教学中"以和谐促高效"的实践策略
《课程教育研究》2024年第6期85-87,共3页周燕丽 
教学过程是教师与学生之间开展的一种交往交流活动,通过该活动,教师向学生传递知识和技能,促进学生进步和发展。古人云:"亲其师而信其道",这说明在教学过程中,只有学生亲近教师、信任教师,才能够从教师身上学到真知识、掌握真本领。因此...
关键词：小学数学 和谐课堂 课堂氛围 教学方法 评价体系 
转变育人模式 发展学生核心素养——专访北京市第八十中学校长任炜东
《中小学信息技术教育》2024年第2期35-37,共3页冯安华 
北京市第八十中学是北京市示范性普通高中和北京市对外开放单位。2012年以来,学校先后成立温榆河分校、康营分校、睿德分校等13个分校,以北京市第八十中学为核心的教育集团逐渐形成。该校坚持“一人一天地,一木一自然——让生命因教育...
关键词：和谐课堂 示范性普通高中 育人模式 学生核心素养 办学理念 中学校长 人文管理 校训 
和谐体育课堂:内涵价值、模型建构与实施路径被引量：1
《中国教师》2024年第1期43-47,共5页何灿 
和谐体育课堂的内涵本质是追求体育课堂教学系统的生态平衡,为每一个学生的体育学习、核心素养提升、健康而全面发展创造适合的育人情境。和谐体育课堂通过全面联动实现教学设计与实施的和谐,通过全员运动强化学生身体与心理健康的和谐...
关键词：体育课堂 和谐课堂 教学生态 
和谐课堂:新时代体育教学的本真追求
《中国教师》2024年第1期51-54,共4页杨浩 
随着中国学生发展核心素养于2016年9月正式发布,以及2019年出台的《中国教育现代化2035》中指出“更加注重全面发展,大力发展素质教育,促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合”[1],“核心素养培育”“五育融合”成为教育发展...
关键词：中国教育现代化 和谐课堂 体育教学 五育 中国学生发展核心素养 素质教育 基础教育 核心素养培育 
追寻议题式教学的和谐之美——以“始终坚持以人民为中心”为例被引量：1
《中学政治教学参考》2023年第33期25-27,共3页王慧 黄万强 
追寻议题式教学的和谐之美,要求在系统论视角下正确认识和处理议题式教学过程中各要素、各环节、各部分之间的关系,以学科大概念为核心,用议题统领教学过程,推动学生开展深度学习,促进学科核心素养落实,让课堂充满生命活力。
关键词：议题式教学 系统论 和谐课堂 学科核心素养 
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