物理演示实验设计:以问题为导向——兼论课堂教学中演示实验的统筹问题  

作　　者：其木格[1] 林海河[2] 郭继成[2] 

机构地区：[1]内蒙古师范大学物理与电子信息学院 [2]内蒙古师范大学附属中学,内蒙古呼和浩特010022

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2007年第12期93-95,共3页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：全国教育科学"十一五"教育部规划课题<提高课堂教学实效性的教学策略研究>子课题<以问题为导向的课堂教学理论与实践研究>(编号:FHB07060515)。

摘　　要：演示实验在物理教学中具有很重要的基础性地位,加强演示实验对提高物理教学质量有着不可低估的作用;现存的演示实验教学方式已不能够满足和适应新课程改革与发展、人才培养的需求;新的演示实验教学要求突出"以学生为中心"的教育理念;以问题为导向的演示实验突出科学探究,体现出新课程改革理念和精神;演示实验按照教学功能可以分为引入类演示实验、探究类演示实验和应用类演示实验;课堂教学中演示实验的统筹可以采用"引入-探究-应用"策略,即在课堂引入阶段设置引入类演示实验,课堂展开阶段引入探究类演示实验,课堂终结阶段安排应用类演示实验。

关 键 词：演示实验 以问题为导向 课堂教学 统筹 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]