卡内基教学促进基金会教学学术运动述评  

作　　者：李政云[1] 

机构地区：[1]湖南师范大学教科院

出　　处：《现代大学教育》2008年第1期56-61,74,共7页Modern University Education

摘　　要：卡内基教学促进基金会的教学学术运动发端于1990年欧内斯特.博耶的专题报告《学术水平反思》的出版。该报告扩充了学术的内涵,深化了人们对学术本质的认识和理解。继此之后,李.舒尔曼从理论与实践两个层面推进教学学术运动:首先是从关注学生的学这个角度出发,从理论上将博耶的"教学学术"扩展深化为"教与学的学术";其次是主要通过"卡内基教与学学术委员会"项目,希望切实推进教学学术从理念向实践的转化。尽管美国教育界已逐渐形成了一股由卡内基教学促进基金会领导,各高等院校、专业学会、其它高等教育组织以及教师个人广泛参与的教学学术运动,但是,与任何复杂的事业一样,教学学术运动也存在内在的不确定性。

关 键 词：卡内基教学促进基金会 教学学术 教与学的学术 卡内基教与学学术委员会 

分 类 号：G649.712[文化科学—高等教育学]