佩里的大学生认知发展理论对教学改革的启示  

作　　者：牛慧娟[1] 

机构地区：[1]华中科技大学软件学院

出　　处：《现代教育科学（高教研究）》2008年第1期6-9,共4页

摘　　要：美国哈佛大学心理学家威廉.佩里的大学生认知发展理论对我国大学教学的改革有着重要的启发意义,主要体现在教学过程中大学教师角色的转变,重视大学生的参与和体验,创造民主的学习环境,鼓励多样化和个性化的发展。

关 键 词：佩里 大学生 认知发展 大学教学 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]