大学教学

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团体绘画心理辅导对高职大学生心理资本水平提升的研究
《优雅》2025年第4期52-54,共3页赵根壮 
目前,高职大学生普遍存在基础差、底子薄的问题,在学习方法、学习能力和知识接受程度等方面存在相应困难,难以在短时间内适应大学教学模式,角色转变慢。相当一部分高职大学生难以适应大学学习与生活,导致学习兴趣降低,甚至失去学习兴趣...
关键词：能力和知识 高职大学生 角色转变 大学教学模式 学习兴趣 接受程度 水平提升 心理健康 
大学“教改”重识
《深圳职业技术大学学报》2025年第2期3-9,28,共8页王长乐 
目前,我国大学的教学模式在一定程度上仍以知识灌输为主。在实践层面,教师按照教材系统地传授专业知识,并按照教材的范围进行考试;学生则按照老师的讲解记笔记,背笔记,考笔记。教材既限制了教师的教学,也制约了学生的学习。由于延续的...
关键词：大学教学 大学“教改” 教知识 教学模式 教无定法 让学生成人 
“教学学术”二视域下舞蹈大学教学现状与对策研究——基于北京舞蹈学院的样本调查
《艺术教育》2025年第3期68-71,共4页史博 靳金 
北京市教师发展研究课题阶段性成果,项目名称“‘教学学术’视域下舞蹈大学教学现状研究——基于北京舞蹈学院的样本调查”,项目编号:GJ2023021。
文章基于北京舞蹈学院的样本调查,在“教学学术”理论视域下进行舞蹈大学教学现状与对策的研究分析。调研显示,北京舞蹈学院教师教学总体情况良好,教学生态对教学现状和教师专业发展影响较大,因此建议对现有制度进行改革和设计,进一步...
关键词：教学学术 舞蹈大学 教学生态 
“向生而行”:大学教学管理制度人本属性的根性认知
《现代教育科学》2025年第1期8-14,共7页何文栋 王喜娟 
2022年“广西高等学校千名中青年骨干教师培育计划”广西中青年教师骨干计划课题“新形势下中国—东盟教育合作机制深化研究”(项目编号:301640510)。
大学教学管理制度是规约各制度主体思与行的规则体系,是为了规范教学秩序和促进学生发展而确立的一种“软法”规范。然而,在大学场域中,大学教学管理制度及其实施中却存在着“刚性”有余而“人性”不足的现象,这似乎背离了大学的初心与...
关键词：大学教学管理制度 属人性 育人性 为人性 
数智化时代大学教学管理模式创新路径研究
《现代商贸工业》2025年第2期79-81,共3页王海虹 叶承奇 蒋瑾 范圣杰 李雪飞 
安徽省质量工程教育教学重点项目“面向工程教育认证的国家一流专业建设研究与实践”(2022jxgl014);安徽建筑大学校级教研项目“思政元素融入高校二级教学管理育人路径研究”(2022jy33);中国建设教育协会教育教学科研一般项目“新工科背景下建筑类高校环境工程专业教学实践研究”(2023071);2023年度大学生省级创新创业训练项目“ChatGPT介入大学生思想政治教育的利弊与进路”(S202310878108);安徽省质量工程教育教学研究项目“建环专业多模式实习教学研究”(2022jyxm290)。
随着数字技术的进阶发展,教学管理模式呈现出重塑性样态特征。传统的教学管理方式已经难以满足高校教学管理的需求。国家高度重视数字化发展,将数据要素与高校教学管理深度融合成为必然。本文基于“数智化”理念,探讨了植入数据共享、...
关键词：数智化 教学管理 路径研究 
变革抑或危机:大语言模型赋能大学教学及其限度——基于斯坦福大学的案例考察
《电化教育研究》2025年第1期122-128,共7页蒋贵友 殷文轩 
2024年度国家社科基金教育学青年项目“大模型时代高校知识生产创新生态系统建构研究”(项目编号:CIA240281)。
以大语言模型为代表的生成式人工智能正在迅速改变大学教学关于“人”及其教育的生产方式,在全球高等教育领域塑造出一种全新的人才培养模式。基于斯坦福大学的案例发现,大语言模型赋能教学的关键在于大数据集算力加速精准化教学,符号...
关键词：大语言模型 大学教学 生成式人工智能 教学生态 人机融合 
基于BOPPPS教学模式对高校教师角色定位的思考
《海峡药学》2025年第1期35-38,共4页李艳萍 林琼 邵继征 
广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目“基于以学生为中心理念的仪器分析“学习通+BOPPPS”教学改革与实践”;佛山科学技术学院课程思政教学改革与实践示范项目《药学导论》。
随着互联网教学资源的建设,大学生的学习途径多样化,传统大学教学正面临着严峻挑战,对高校教师的角色定位也提出了新的要求。BOPPPS教学模式由六个前后衔接的环节共同组成,强调学生主动学习,在多门课程中已证实能够提高学生学习效果,增...
关键词：BOPPPS 大学教学 高校教师 角色定位 组织引导 
作为新质生产力的大学教学制度创新
《北京教育（高教）》2024年第12期13-18,共6页王坤 
2021年度江苏省社科基金项目“立德树人教育理念及其江苏实践研究”(项目编号:21JYB012);2023年江苏省高等教育教改研究课题“行业特色高校拔尖创新人才培养的跟踪评价与反馈改进研究”(课题编号:2023JSJG273)的部分成果。
发展新质生产力为大学教学制度创新提出新要求、建构新契机。大学教学制度因应新质生产力发展需求,以教学体制机制的自我变革促进大学教学从模仿型回归知识生产型,代表教学作为先进生产力的发展方向。在教学制度的组织之维,关键从绩效...
关键词：新质生产力 大学教学制度 创新 
计算机自然语言处理技术赋能自然科学的探究
《软件》2024年第12期137-139,共3页张宝华 
本文旨在探讨自然语言处理(NLP)技术如何赋能教育智能发展,探讨NPL技术在教育领域的应用现状以及其对未来智能教育发展的影响。通过分析NLP技术的关键发展趋势以及其在教育中的应用,预测其对教育领域的潜在影响。自然语言处理技术在多...
关键词：自然语言处理 自然科学教育课程 大学教学 自主学习 智能辅导系统 
器道之间:论大学教学新技术应用的工具理性与价值理性
《当代教育论坛》2024年第6期68-75,共8页于孟仟 何晓芳 牛姝颖 
国家社会科学基金教育学一般项目“高等教育转型期大学教师失范及治理的社会学研究”(编号:BIA200168)的阶段性研究成果。
大学教学之“道”化而载之是为“器”。大学教学本质与教学手段之间是辩证统一的关系,二者同频并进、耦合互动、相辅相成,即“道器合一”。目前,以人工智能为代表的新技术的广泛应用,直接或间接地改变了大学教学原有的手段,为教学过程...
关键词：大学教学本质 大学教学手段 教育技术 工具理性 价值理性 
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