关于探究式教学“开放度”的思考  

作　　者：曹明洪[1] 

机构地区：[1]江西师范大学教育学院 江西南昌330022

出　　处：《中小学教学研究》2008年第4期5-6,共2页Teaching Research for Primary and Middle Schools

摘　　要：随着课程改革的不断深入，教师都在尝试各种新的教学方式。经过几年的实践，在很多课堂教学设计与具体操作中存在许多棘手的问题，对探究式教学的开放度难以把握。本文就探究式教学中的广度、深度、进度、难度等的控制进行了有益的思考。

关 键 词：探究式教学 开放度 有效教学 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]