和谐:道德教育的价值追求、多元地位和路径选择——论毕达哥拉斯的和谐论道德观及其教育启示  

作　　者：王秀成[1,2] 张茂聪[1,2] 王夫艳[1,2] 

机构地区：[1]山东师范大学教育学院 [2]香港中文大学教育学院

出　　处：《中国成人教育》2008年第6期12-13,共2页China Adult Education

基　　金：山东省社会科学规划基金重点研究项目"和谐社会建设与教育发展战略研究"的成果之-;项目编号:05JDJY01

摘　　要：在西方哲学史上,毕达哥拉斯及其学派最早提出了"和谐"这一概念,并从理论上对其进行了系统阐述和论证。这一学派基于其对数学和音乐的研究及对社会发展动向的深刻洞察。毕达哥拉斯把和谐原则也渗透于其道德思想,以和谐为道德判断的标准,从而形成了富有特色的和谐论道德观,这对于当今的道德教育确立培养和谐人格价值追求、开放环境下的多元定位和整合优化实践路径选择具有重要启示意义。

关 键 词：毕达哥拉斯 和谐论 道德教育 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]