构建人本化教师评价体系的思考  

作　　者：徐敏[1] 

机构地区：[1]淮海工学院高等教育研究所,江苏连云港222005

出　　处：《长春工业大学学报（高教研究版）》2008年第1期36-38,共3页Journal of Changhun University of Technology

基　　金：江苏省教育厅2005年度哲学社会科学基金项目"教师队伍人本化管理探究"(05SJD880037)

摘　　要：人本管理理论认为,一种管理理论、方法或实践都是以一定的人性假设为前提的。目前高校教师管理中实施的教师评价制度,实际上采用的是建立在"经济人"假设基础上的奖惩性评价。但高校教师绝不仅仅是追求经济利益的"经济人",而是具有"经济人"某些特征的"自我实现人"。发展性教师评价是符合"自我实现人"的人性假设的一种新型教师评价制度。构建以人为本的教师评价体系的关键点是奖惩性和发展性教师评价的二元结合。

关 键 词：教师评价 奖惩性评价 发展性评价 人性特征 

分 类 号：F270[经济管理—企业管理] G645.1[经济管理—国民经济]