教师专业发展研究的现状及可探空间探析  

作　　者：张志泉[1] 

机构地区：[1]江苏省南通大学教育科学学院

出　　处：《中小学教师培训》2008年第5期6-8,共3页The Inservice Education and Training of School Teachers

摘　　要：由于意识到教师专业发展的程度对教育教学质量及学生身心发展的重大影响,众多国内外教育学人对此进行了大量研究。为了让教育学人更好地借鉴与宏观把握相关研究成果,笔者对国内、国外相关研究通过对比的方式进行了系统的归纳,在此基础上,指出了教师专业发展的可探空间。

关 键 词：专业发展 技术向度 反思型教师 

分 类 号：G650[文化科学—教育学] G647