探究初中数学新课程的四个原则  

作　　者：赵命军 

机构地区：[1]贵州省桐梓县水口坪中学,贵州桐梓563200

出　　处：《读与写（教育教学刊）》2008年第6期113-113,共1页Read and Write

摘　　要：科学探究的思维过程概括起来就是:面对现状会发现问题,面对问题会科学猜想,收集各种有用信息并进行组合加工,设计出求证的方案并作论证,还要在解释结论中学会反思评价,从而发现新的问题。有利于加深学生对所学知识的理解,掌握解决问题的方法和策略。提高解决问题的能力,有利于培养学生的自主意识和合作精神,促进学生的全面发展。

关 键 词：探究 思维 新课程 实践能力 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]