美国数学课程改革的特点及其启示  

作　　者：白改平[1] 杨光伟[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学教师教育学院

出　　处：《外国中小学教育》2008年第7期43-46,25,共5页Primary & Secondary Schooling Abroad

摘　　要：美国数学教育一直处于摇摆多变的改革之中,20世纪60年代的"新数"运动,70年代的"回到基础"运动,80年代的"问题解决",90年代的"课程标准"运动,以及2006年的"课程焦点",都在不同程度上对世界其他国家的数学课程改革产生了重大的影响,尤其是"课程焦点"的出炉反映了美国数学课程改革的发展趋势。因此介绍美国数学课程改革的历程及其特点有助于我国数学课程的改革。

关 键 词：美国数学课程 课程焦点 特点 启示 

分 类 号：O1-4[理学—数学]