课程焦点

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浅谈幼儿园项目活动的实施路径及策略——以大班项目活动“跑酷舞龙”为例被引量：1
《幼儿100（教师版）》2023年第5期39-43,共5页徐颖姿 
项目活动是指幼儿对其周遭环境内值得学习的事件或现象进行长期、广泛、深入的探究。活动的进行过程中教师要将焦点放在每一个幼儿和他们对此项目有可能产生的经验、知识、技能和兴趣上。项目活动通常有三个连续阶段,即理清课程焦点与...
关键词：舞龙 跑酷 子课题 实践阶段 幼儿园 规划阶段 课程焦点 兴趣 
美国数学教育的发展动向--基于“问题解决”标准的内涵发展被引量：1
《中学数学月刊》2021年第4期7-9,共3页何睦 
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度青年专项重点资助课题“基于学生数学学力发展的教学实践与校本课程开发研究”(编号:C-a/2018/02/17)的阶段性研究成果.
在不同的年代,美国数学教育界都会提出一些响亮的主题,并颁布一些具有国际影响力的课程标准,因此,美国数学教育改革一直是世界数学教育关注的热点.从20世纪60年代的新数运动,70年代的回到基础,80年代的问题解决到90年代的大众数学;从198...
关键词：数学教育改革 大众数学 课程标准 发展动向 美国数学教育 新数运动 国际影响力 课程焦点 
美国数学课程焦点“一致性”的内涵与实现途径
《数学之友》2019年第24期12-15,共4页沈威 任春草 
惠州学院优秀青年培育项目——数学教师核心素养研究(hzu201713);惠州学院自主创新能力提升计划项目:中小学数学教师教学素养及其专业发展研究(hzu201826);惠州学院-惠州市教育局共建国家教师教育创新试验区重点项目:数学师范生MPCK及其能力表现研究(SYQJSJY2018023);惠州市教育科研规划项目:指向核心素养的初中数学教学研究与实践(2019hzkt106)
继2000年发表《学校数学教育的原则和标准》(Principles and Standards for School Mathematics)之后,为了明确学生必须掌握数学核心概念和技能,全美数学教师理事会(简称NCTM)于2006年9月发表了一个针对小学到初中数学课程的文件——《...
关键词：课程焦点 初中数学课程 数学核心概念 实现途径 数学教师 八年级 学前班 
教育数学的行动:寻找初中数学课程的焦点
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2019年第7期00070-00070,共1页刘银明 
初中数学课程的改进和优化,能够有效减轻初中学生的学习负担,是一个亟需解决的教育问题。教育数学能够从技术层面解决课程改造遇到的诸多问题,能够从小实践入手逐步拓展到规模实践,促使课程改革能够稳步进行。要结合数学教育的相关目标...
关键词：教育数学 初中数学 课程焦点 改革 
社会情绪能力课程焦点问题的确定
《辽宁教育》2018年第11X期24-26,共3页赵峻莹 
在实践研究中,我校采用二次进阶调查法来确定课程主题和所要聚焦的焦点问题,多方面、多角度地了解学生在成长过程中面临的敏感事件。选择具有社会性的焦点问题;源自学生亲身经历,满足学生真实需求;将来源于学生亲身经历的事件进行改编...
关键词：社会情绪能力课程 焦点问题 原则 
美国课程标准的研制理念及对我国数学教育的启示
《中国数学教育（初中版）》2016年第9期60-63,64,共5页崔安玲 王艳 
应用2010核心课程标准是美国数学教育改革的最新举措之一．首先，评述核心标准的研究背景及实施策略；其次，解析核心数学课程标准与美国数学教师联合会颁发的数学课程标准（2000）与课程焦点（2006）之间的关系．从美国系列课程标准的...
关键词：数学课程标准 NCTM课程焦点 新课程理念 课程研制 课程改革走向 
初中思想品德教学中如何发挥学生的主体性
《读写算（教育导刊）》2012年第19期91-91,共1页唐际琴 
伴随着新课程理念的进一步普及，我们教师要及时更新观念，转变角色，改变过去课程焦点锁定在教师这个“主角”在课堂舞台的“表演技巧”，而学生只充当舞台“配角”这种局面。现在应提倡让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与，...
关键词：学生的主体性 思想品德教学 初中 学生主动参与 课程理念 更新观念 表演技巧 课程焦点 
美国数学教育的新进展——高中数学课程焦点:推理和意义建构被引量：2
《上海中学数学》2011年第3期24-26,共3页刘琴 刘俊杰 
2009年10月上旬，美国全国数学教师理事会（NCTM）发布了美国高中数学教育的最新指导大纲《高中数学课程焦点：推理和意义建构》（Focus in High School Mathematics：Reasoningand Sense Making）（以下简称《焦点》），该指导大纲是...
关键词：高中数学 课程焦点 意义建构 数学教育 美国 推理 政策制定者 2009年 
美国数学课程改革的特点及其启示被引量：2
《外国中小学教育》2008年第7期43-46,25,共5页白改平 杨光伟 
美国数学教育一直处于摇摆多变的改革之中,20世纪60年代的"新数"运动,70年代的"回到基础"运动,80年代的"问题解决",90年代的"课程标准"运动,以及2006年的"课程焦点",都在不同程度上对世界其他国家的数学课程改革产生了重大的影响,尤其是...
关键词：美国数学课程 课程焦点 特点 启示 
彰显数学教育的基础性——美国数学课程焦点与我国“数学双基”的比较及思考被引量：3
《课程．教材．教法》2007年第10期88-92,共5页童莉 宋乃庆 
重庆市教育科学“十一五”规划重点课题“重庆市初中数学教师教学知识的现状分析及对策研究”(2006-GJ-026);重庆市高等教育教学改革研究项目“高等学校职前数学教师教育课程改革的研究与实践”(0633097)。
基础性是基础教育的本质属性。全关数学教师理事会（NCTM）于2006年9月12日发布了《幼儿园学龄前到八年级数学课程焦点：寻求一致性》，其中列出的从幼儿园学龄前到8年级每个年级的数学焦点，充分表现出对数学教育的基础性的关注，这与...
关键词：美国教育 数学课程 课程焦点 数学双基 
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