数学课程

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AI技术赋能产教融合背景下的高职数学课程“三教”改革路径研究
《微型计算机》2025年第8期229-231,共3页常大全 
无锡城市职业技术学院2023年度校级科研项目(编号:WXCY-2023-KY-18)研究成果之一。
近年来,随着职业教育领域基础学科教学的全面数字化转型,以及人工智能(AI)技术的飞速发展,大数据视角下的高职数学教学方法体系正逐步趋于完善。AI技术的融入,不仅为高职数学教学带来了前所未有的变革,更为“三教”改革的深入实施提供...
关键词：产教融合 高职数学 “三教”改革 AI技术 
科教融合育人理念下数学类课程的教学策略与思路——以高等数学为例
《微型计算机》2025年第8期172-174,共3页宋尔萍 
青海大学教育教改项目,名称为“以科教融合为导向的数学类课程教学模式的研究与实践——以高等数学为例”(编号:JY202420)。
在科教融合育人理念下,为有效实现数学类课程“自主学习、创新意识、分析问题、解决问题、终身学习”五维的育人目标,本文首先对数学类课程育人过程中存在的问题进行剖析和原因;然后,以高等数学课程为例,从重构课程目标、制定教学模式...
关键词：科教融合 数学课程 高等数学 教学模式 教学思路 
结合中职专业发展需求的数学课程思政的探索与实践
《进展》2025年第S1期167-169,共3页马玉娟 
数学作为中职核心课程,不仅富有独特的学科价值,还承载着“立德树人”的重要使命。本文主要探索如何结合中职专业发展的需求在数学教学中落实课程思政,首先分析了中职数学课程思政的实施现状,然后采用文献研究法,明确了中职数学课程思...
关键词：中职数学 专业发展 课程思政 
关于初中数学课程中整合数学史教育价值的深度剖析
《美眉》2025年第3期0091-0093,共3页宁小栋 
在初中数学教学中,结合当前教学形势的发展变化,如何实现数学学科教书育人的功能及作用,成为初中数学教学工作开展关注的一个关键点。对此,教师要注重对传统的、讲授式的数学教学观进行创新及优化,并注重对数学教学内容、内涵进行丰富,...
关键词：初中数学 课程教学 数学史 教育价值 
基于项目驱动的高职数学课程设计探索
《女报》2025年第5期0049-0051,共3页黄韦婕 
基于现代信息技术的高等数学课程教学改革研究
《经济与社会发展研究》2025年第9期0268-0270,共3页郭欢 
2024年度郑州工程技术学院教育教学改革研究与实践项目,项目名称:信息技术与高等数学教学深度融合的创新研究(项目编号:ZGJG202412A)。
本文分析了基于现代信息技术的高等数学课程教学改革的重要意义,针对当前高等数学课程教学中存在的一些问题,以信息技术为载体,进行了教学改革,提出了现代信息技术与高等数学教学深度融合的一些具体的教学策略,目的在于借助信息技术提...
关键词：信息技术 高等数学 教学改革 
基于实际应用的高中数学课程设计与实践
《数理天地(高中版)》2025年第9期140-142,共3页张艳红 王琛 
当今社会对创新能力与实践能力的需求不断增加,教育教学应该重视对学生解决实际问题能力的培养.本文以高中数学教学为研究对象,探讨如何将实际应用融入课程设计中.首先指出课程设计应遵循实践导向、生活化和能力发展等原则,确保学生不...
关键词：高中数学 课程设计 课堂教学 
“新工科”背景下计算机类专业“高等数学”课程改革与实践
《计算机应用文摘》2025年第9期53-56,共4页伍舒琴 
传统“高等数学”课程教学存在理论与实践脱节、教学内容偏重理论、考核方式单一等问题,难以满足“新工科”提出的复合型人才培养需求。对此,文章提出了一系列改革措施,包括促进数学与工科知识的深度融合、强化实践应用能力培养、激发...
关键词：新工科 理工融合 实践应用 
小学数学课程标准下的“体验学习”
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第5期11-12,共2页吴心怡 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)指出,要让学生在参与特定数学活动,在具体情境中初步认识对象特征,获得一些体验。数学教学要让学生通过亲身经历去感受和体验数学学习,从而拓展认知,实现思维能力、情感态度与价...
关键词：具体情境 特定数学活动 情感态度 认知拓展 
对初中阶段数感的一个注
《中国数学教育(初中版)》2025年第5期3-3,共1页徐德同 
何为数感?《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)指出:“小学阶段的数感主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟.其内涵包括能够在真实情境中理解数的意义,能用数表示物体的个数或事物的顺序;能在简单的...
关键词：数感 义务教育数学课程标准 
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