数学双基

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数学“四基”的内涵、关系与应用被引量：1
《数学教学通讯》2020年第22期3-4,12,F0002,共4页苏明强 
数学“四基”是“双基”内涵的丰富、发展和分化的结果,数学“四基”之间不是一种简单的叠加、拼凑或混合,它们之间是一个既相互独立,又相互联系、相互依存和相互促进的有机统一体,数学“四基”不应成为教师教学的一种摆设,而应成为教...
关键词：数学“双基” 数学“四基” 数学课标 
夯实数学双基正当时
《湖南教育（下旬）（C）》2020年第3期48-48,共1页无 
数学双基教学,即基础知识和基本技能教学,在过去很长一段时间内,是我国中小学数学教育的主要特征。其中基础知识指的是比较系统的,十分重要的,不可或缺的概念、定义、公理、定理、公式、法则的知识体系;基本技能指的是比较合理的运算、...
关键词：数学双基 数学双基教学 数学概念 
中国特色的数学“双基”教学理论被引量：2
《数学教学》2019年第11期47-49,F0004,共4页陈飞 
名言:"双基"是中国数学教学的重要特征;数学"双基"教学有四个特点:记忆通向理解、速度赢得效率、严谨形成理性、重复依靠变式,数学"双基"教学的理论模型包括"双基基桩、双基模块、双基平台",数学教学要在坚实基础的基础上谋求应用和创...
关键词：上海教育出版社 数学教学 应用和创新 双基 教学理论 数学双基教学 理论模型 四个特点 
初三数学复习方略浅谈
《试题与研究》2019年第16期132-132,共1页曹波 
初三是学生初中生涯中最为关键的一年,数学一直以来都是学生们感到头疼的科目——因为数学不仅仅是理科学习的基础,更是中考学科中分值比重大且最拿分或丢分的学科。作为一名在基层第一线从教二十多年的数学专业教师,我送走了近十届毕业...
关键词：数学复习 中考数学 等量关系 数学双基 方程思想 
ACT-R理论对我国数学双基教学的启示被引量：1
《中学数学教学》2017年第6期7-9,共3页许世雄 
ACT-R理论中的许多观点与我国传统数学双基教学不谋而合，启示数学教师在数学双，基教学中应让学生适度进行练习并练习好题，肯定接受式教学的价值，在教学过程中加强对学生练习的反馈。
关键词：ACT-R 数学 双基教学 
高中数学教学中的迁移
《高中数学教与学》2017年第4X期14-15,共2页王维 
高中数学的学习过程中存在着大量知识迁移现象,它广泛存在于如知识的学习、技能的训练和学科整合中.因此,在数学教学中研究迁移思想是十分必要的.任何新的学习都是建立在原有的知识、经验之上,这一种学习对另一种学习的影响即迁移,迁移...
关键词：高中数学教学 学科整合 数学概念 知识迁移 数学双基 迁移现象 直线方程 
数学思想与数学双基
《数学教学》2017年第2期21-22,39,共3页徐祝庆 
众所周知，数学解题离不开数学思想的指导．有了数学思想的指导，解题者不但思路开阔，思维活跃，解题的能力与水平也较高，反之，解题就缺少灵魂，方法呆板，效力低下，有时甚至徒劳无功．然而，仅有数学思想与方法，没有科学的态度，...
关键词：数学思想 数学解题 水 
有效教学理论下的数学双基教学和数学变式教学
《海峡科学》2015年第11期99-102,共4页钱美兰 
江苏省高等教育教改研究2015年立项课题"以有效教学理论为导向的数学教育技术的应用与实践研究"阶段性成果;课题批准文号:2015JSJG391;江苏省教育科学‘十二五’规划课题"基于概念图的数学教学优化策略研究"阶段性成果;课题批准文号:B-b/2013/01/042
结合有效教学理论阐述了我国当前数学教学的两种教学模式——"数学双基教学"与"数学变式教学"的界定、主要特征、有效性与局限性。
关键词：有效教学理论 数学双基教学 数学变式教学 
浅谈新课程理念下的数学“双基”教学被引量：1
《理科考试研究（初中版）》2015年第10期6-7,共2页张虎 
新课程标准的诞生,是数学教育改革深化的标志.目前,全国各地都在学习新标准,体验新标准.而学习体验的结果必然反映在教学设计上,落实在教学过程中.对于数学教师,应以发展的眼光,与时俱进地审视基础知识和基本技能,把帮助学生打好基础、...
关键词：新课程 学习过程 学习体验 函数概念 合情推理 中国数学教育 频率分布直方图 问题解决 高中数学课程 数形结合 
建设中国特色数学教育学的心路历程被引量：5
《中国教育科学（中英文）》2015年第4期3-39 2 231,共39页张奠宙 
自清末民初的百余年来,现代中国数学教育博采众长,兼收并蓄,已经形成了"数学教育的中国道路"。时至今日,中国数学教育在世界上享有良好声誉。作为构建具有中国特色数学教育学体系的一名参与者,本文作者叙述了自己的心路历程,介绍了数学...
关键词：数学教育 中国道路 数学双基教学 数学文化 
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