数学复习

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小学数学复习课的结构化教学方法——以北师大版六年级数学总复习课为例
《甘肃教育》2025年第5期103-108,共6页孟琳琳 
结构化的数学复习课程设计能够有效应对数学复习中知识点繁多且分散的挑战。以小学六年级数学中的“数与代数”“图形与几何”领域的复习为例,梳理出复习课结构化教学的“四步法”实施路径:学理分析,找准核心概念;学情调研,寻找知识生长...
关键词：小学数学 复习课 结构化教学 实施路径 
谈高三复习中解题思路的建立和形成
《中学数学》2025年第5期47-48,共2页马珊珊 
在高三数学复习课堂上,常规过程是教师先引领学生复习知识点,然后进行习题讲解。在这个过程中除“双基”外,还应该关注学生基本思想和基本活动经验的培养,引导学生多进行知识梳理、方法整合和思维提炼,以此提升数学素养。笔者以一节“...
关键词：基本活动经验 知识梳理 高三复习 引领学生 解题思路 解题能力 高三数学复习课 提升数学素养 
“结构化”统领的高三数学复习课教学实践--以“三角形‘中线’的应用”为例
《理科考试研究》2025年第3期39-42,共4页但琼燕 刘守文 
安徽省教育科学研究项目“结构化统领的高中数学单元教学案例研究”(项目编号:JK23084).
高三数学复习课强调对知识体系进行梳理、整合,培养学生分析和解决问题的能力,促进学生认知思维发展.文章以“三角形‘中线’的应用”为例,从结构化视角出发,通过“六环节”模式实施一轮复习课教学并进行反思,构建单元知识结构,强化学...
关键词：“结构化” 高三数学 复习课 实践研究 
新课标下初中数学复习教学优化路径探究——以“线段和最小问题的联想”为例
《天津教育》2025年第7期155-157,共3页蒋南庆 
数学是与现实世界有着密切联系的一门科学,主要研究的是现实世界中真实存在的数量关系与空间形式,兼具数理性和抽象性这两种基本特征,对数学知识的学习不仅能够帮助学生完整地认识和理解世界,还能帮助学生准确地表达世界中的一切数量关...
关键词：路径探究 工具属性 数学规律 自然科学领域 教学优化 基础教育阶段 线段和 数学知识 
学习目标引领下的高三数学复习课教学有效性路径探析
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第3期128-131,共4页叶苗苗 
高三阶段的学生正处于备战高考的关键时期,日常教学都以复习课为主,数学学科亦是如此。然而,在当前数学复习课中暴露出来的主要问题是教学目标设定随意,无法发挥引领作用,而且复习课的内容繁多,方法单一,学生参与积极性、主动性不足,无...
关键词：学习目标引领 高三数学 复习课 教学有效性 
“后建构”视阈下初中数学复习教学案例与实践反思——以“一次函数”章尾课的教学为例
《数学教学通讯》2025年第5期19-21,共3页刘汉平 王成敏 冯源 
江苏省规划重点课题“‘后建构’视阈下数学专业师范生‘微项目’教学素养的培育研究”(B-b/2024/01/81);江苏省中小学教学研究第十三期重点课题“指向学科核心素养的数学‘后建构’课堂设计研究”(2019JK13-ZB16);江苏省规划课题“基于创新人才培养的初中数学融合思维能力开发路径研究”(C/2024/03/111)。
文章在《义务教育数学课程标准(2022年版)》指导下,以“一次函数”章尾课教学为例,阐述如何在“后建构”视阈下进行初中数学复习教学,并提出如下观点:“后建构”章尾课的起点是构建与深化知识技能;“后建构”章尾课的要点是运用与提炼...
关键词：“后建构” 章尾课 一次函数 教学策略 
基于运算素养培养的初三数学复习教学研究——以“因式分解”的教学为例
《数学教学通讯》2025年第5期43-45,共3页张萍 
学生的运算能力决定了解题成效,运算素养则对学生的运算能力起着决定性作用.新课标背景下,教师应如何有效地利用初三复习教学阶段发展学生的运算素养呢?研究者以“因式分解”的教学为例,从“利用易错题,梳理知识”“例题分析,揭示本质...
关键词：运算素养 复习 因式分解 
大单元教学视角下小学数学复习课教学研究
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第2期154-157,共4页王立兰 
随着教育教学改革的持续推进,教学目标的关注从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”,我们要由知识本位向素养本位发展。为了发展学生的核心素质需要探索出新的教学方法,能否实现深度学习是其标准之一。在小学数学复习课中开展大单...
关键词：小学数学 复习课 大单元教学 
初中数学复习课自主复习环节学法指导的探索与实践
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2025年第2期061-064,共4页叶彬彬 
在现存的教育架构里,作为一门根本学科的初中数学,其教授成效紧密相连于学生逻辑推理与问题解决技巧的塑造。随着教育体系中对课程内容的更新不断深化,旧有的教学方式开始显现出对学生们个别化学习需求的局限性,教育实践中,工作者们致...
关键词：初中 数学 复习课 自主复习 
“双减”政策下小学数学复习课中深度学习模式的构建——以“分数加减法”复习课为例被引量：1
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第2期31-32,共2页康亚琼 
2023年度福建省中青年教师教育科研项目基础教育研究专项课题——“双减”背景下基于深度学习的高效数学复习课教学策略研究(JSZJ23144),阶段性研究成果。
“双减”政策实施以来,提高课堂教学质量、减轻学生作业负担成为教育工作者研究的重点。在小学数学教学中构建深度学习模式,能聚焦数学核心内容,实现少量主题的深度覆盖,达到举一反三的效果。而复习课作为小学数学的重要课型之一,与深...
关键词：深度学习 教育工作者 小学数学 加减法 举一反三 作业负担 复习课 五年级 
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