基本活动经验

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指向数学基本活动经验形成的初中数学“四环”教学——以《垂径定理》为例
《教学月刊(中学版)(教学参考)》2025年第4期59-63,共5页何娜 王加翠 
杭州市2024年教育科研课题“单元·情境:初中数学学科实践活动开发的实践研究”(课题编号:2024X048)的阶段性研究成果。
数学基本活动经验必须在学科目标的指导下,以动手动脑相结合的活动操作,促使学生实现理论与实践的双重认知转换。教师可以利用要素法分析其内涵,发现其形成路径,为教学提供方向指引。在指向数学基本活动经验形成的教学实践中,教师需要...
关键词：基本活动经验 经验形成 初中数学 
在反省中激活学生的数学直觉思维
《中学数学》2025年第5期37-39,共3页陈妍 
数学直觉思维是指不经过逻辑的、有意识的推断而识别数学对象,并对其进行迅速的判定和直接的领悟。培养可控、合理、有价值的数学直觉思维,有助于提高学生对学习数学的热情。文章从情境创设和问题设计、知识结构、解题操作三方面分析反...
关键词：直觉思维 反省 数学基本活动经验 
谈高三复习中解题思路的建立和形成
《中学数学》2025年第5期47-48,共2页马珊珊 
在高三数学复习课堂上,常规过程是教师先引领学生复习知识点,然后进行习题讲解。在这个过程中除“双基”外,还应该关注学生基本思想和基本活动经验的培养,引导学生多进行知识梳理、方法整合和思维提炼,以此提升数学素养。笔者以一节“...
关键词：基本活动经验 知识梳理 高三复习 引领学生 解题思路 解题能力 高三数学复习课 提升数学素养 
基于数学实验 积累基本活动经验——以浙教版初中数学教材八年级下册“有趣的拼图”为例
《辽宁教育》2025年第5期63-67,共5页罗雯 涂倩倩 张维忠 
浙江省教育厅科研项目“C-STEAM引领:基于中国传统建筑的数学项目学习设计研究”的阶段性研究成果,课题编号:Y202456848。
数学实验主要是指学生通过自主参与探究过程,将动态操作和静态思考有机结合在一起,形成对数学的认识,发展思维水平的活动。以“有趣的拼图”一课为例,教师可以引导学生在探索图形剪拼实质的过程中,展开数学实验,通过操作、探究、思考,...
关键词：数学实验 基本活动经验 思维进阶 
小学数学复习课有效教学的策略研究
《教育》2025年第8期102-104,共3页李萍 
数学复习课是数学课堂教学中的一种重要课型,在小学数学教学中具有举足轻重的地位。复习课有别于新授课和练习课,其根本任务是将一些相关联的内容串联起来,让学生在头脑中形成条理化、系统化的知识结构。这对于完善学生知识结构、帮助...
关键词：基本活动经验 核心素养 条理化 数学复习课 数学方法 练习课 四基 四能 
从“经验”的土壤里长出素养来
《小学教学研究》2025年第5期15-18,共4页许卫兵 
全国教育科学规划2023年度国家社会科学基金教育学一般项目“面向基层实践的义务教育数学核心素养结构模型与生成机制研究”(课题编号:BHA230153)的阶段性研究成果,项目主持人:孙国春。
《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确了核心素养导向的课程目标。在教学中应准确把握基本活动经验与“三会”核心素养的逻辑关联,强化问题解决过程中的亲身实践、深度体验、自我审视,充分依托“四能”发展和“数学关键能力”的培养...
关键词：基本活动经验 “四能”发展 数学关键能力 核心素养 
积累基本活动经验 发展学生数学素养--“圆的周长”教学设计与反思
《江西教育》2025年第2期54-57,共4页吴存明 
江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“深度学习视域下小学数学理解性学习的实践研究”(编号:xc-b/2020/07)的阶段性研究成果。
【教学内容】苏教版小学数学教材五年级下册第92~93页。【教学目标】1.探索并掌握圆的周长公式,初步理解圆周率的含义。2.经历探索圆的周长与直径关系的过程,培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。3.体会化曲为直等数学思想方法,培养...
关键词：圆的周长 体验学习 化曲为直 数学思想方法 苏教版小学数学教材 圆周率 五年级 动手操作能力 
设计拼图游戏习题 培育数学核心素养——以“整式的乘法”教学为例
《数学教学》2025年第1期18-21,共4页丁浩勇 
芜湖市教育高层次人才第二批研究项目(名师类)“‘双减’背景下初中数学作业游戏化的设计策略研究”的研究成果。
《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出,要设计丰富多样的习题,满足巩固、复习、应用、拓展的学习需要,应为学生提供丰富的问题情境,增加学习的趣味性,激发学生内在学习动机,促进学生主动学习.根据这一理念,如果我们在设计数学作...
关键词：数学核心素养 数学基本活动经验 拼图游戏 问题情境 数学作业 内在学习动机 激发学生的学习兴趣 基本数学思想 
数字技术赋能数学思想的渗透
《河北教育(教学版)》2025年第1期49-50,共2页赵欣然 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应未来生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。其中,使学生获得基本思想是数学教学的重要目标之一。数学的基本...
关键词：数学基础知识 基本活动经验 义务教育阶段 核心素养 模型思想 数学教学 抽象思想 数学课程 
紧扣课标,聚焦四基,考查四能——对2024年高考函数试题的点评
《高中数理化》2025年第1期19-24,共6页李波 林定明 
四川省教育厅2021年度教育科研课题“数学文化视域下中小学生数学核心素养养成实践研究”子课题阶段性研究成果.
1学业要求四基是指进一步学习和未来发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验,四能是指从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力.帮助学生提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的数学学...
关键词：数学基础知识 基本活动经验 数学学习习惯 高中数学教学 四基 敢于质疑 数学语言 善于思考 
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