数字技术赋能数学思想的渗透  

作　　者：赵欣然 

机构地区：[1]河北师范大学

出　　处：《河北教育(教学版)》2025年第1期49-50,共2页

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应未来生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。其中,使学生获得基本思想是数学教学的重要目标之一。数学的基本思想包括抽象思想、推理思想和模型思想。数学课程要培养的核心素养包括三个方面:让学生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。数学的眼光,核心在于抽象;数学的思维,关键在于推理;数学的语言,聚焦于模型。

关 键 词：数学基础知识 基本活动经验 义务教育阶段 核心素养 模型思想 数学教学 抽象思想 数学课程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]