数学双基教学

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相关作者：章建跃王延文冯美玲张红张奠宙更多>>
相关机构：天津师范大学人民教育出版社龙岩学院华东师范大学更多>>
相关期刊：《天津师范大学学报（基础教育版）》《台州学院学报》《初中数学教与学》《新课程（教育学术）》更多>>
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夯实数学双基正当时
《湖南教育（下旬）（C）》2020年第3期48-48,共1页无 
数学双基教学,即基础知识和基本技能教学,在过去很长一段时间内,是我国中小学数学教育的主要特征。其中基础知识指的是比较系统的,十分重要的,不可或缺的概念、定义、公理、定理、公式、法则的知识体系;基本技能指的是比较合理的运算、...
关键词：数学双基 数学双基教学 数学概念 
中国特色的数学“双基”教学理论被引量：2
《数学教学》2019年第11期47-49,F0004,共4页陈飞 
名言:"双基"是中国数学教学的重要特征;数学"双基"教学有四个特点:记忆通向理解、速度赢得效率、严谨形成理性、重复依靠变式,数学"双基"教学的理论模型包括"双基基桩、双基模块、双基平台",数学教学要在坚实基础的基础上谋求应用和创...
关键词：上海教育出版社 数学教学 应用和创新 双基 教学理论 数学双基教学 理论模型 四个特点 
有效教学理论下的数学双基教学和数学变式教学
《海峡科学》2015年第11期99-102,共4页钱美兰 
江苏省高等教育教改研究2015年立项课题"以有效教学理论为导向的数学教育技术的应用与实践研究"阶段性成果;课题批准文号:2015JSJG391;江苏省教育科学‘十二五’规划课题"基于概念图的数学教学优化策略研究"阶段性成果;课题批准文号:B-b/2013/01/042
结合有效教学理论阐述了我国当前数学教学的两种教学模式——"数学双基教学"与"数学变式教学"的界定、主要特征、有效性与局限性。
关键词：有效教学理论 数学双基教学 数学变式教学 
浅谈新课程理念下的数学“双基”教学被引量：1
《理科考试研究（初中版）》2015年第10期6-7,共2页张虎 
新课程标准的诞生,是数学教育改革深化的标志.目前,全国各地都在学习新标准,体验新标准.而学习体验的结果必然反映在教学设计上,落实在教学过程中.对于数学教师,应以发展的眼光,与时俱进地审视基础知识和基本技能,把帮助学生打好基础、...
关键词：新课程 学习过程 学习体验 函数概念 合情推理 中国数学教育 频率分布直方图 问题解决 高中数学课程 数形结合 
建设中国特色数学教育学的心路历程被引量：5
《中国教育科学（中英文）》2015年第4期3-39 2 231,共39页张奠宙 
自清末民初的百余年来,现代中国数学教育博采众长,兼收并蓄,已经形成了"数学教育的中国道路"。时至今日,中国数学教育在世界上享有良好声誉。作为构建具有中国特色数学教育学体系的一名参与者,本文作者叙述了自己的心路历程,介绍了数学...
关键词：数学教育 中国道路 数学双基教学 数学文化 
与时俱进之基础引领统计与概率考查新趋势
《中学数学（初中版）》2015年第8期57-59,共3页石树伟 
单位科研基金“广陵基础教育行动创新与理论探索”项目资助;自主课题“本色数学教育主张的理论与实践研究”的成果之一
一、统计与概率领域必备基础在与时俱进九年义务教育属于基础教育.随着时代的发展,"基础"在不断发生着变化,数学基础也不例外.在统计与概率领域学生必备基础的与时俱进主要体现在以下两个方面.1.统计与概率领域必备基础的内涵在与时俱...
关键词：数学基础 统计活动 数据分析 学习活动 图表制作 活动经验 数学双基教学 等可能事件 统计图表 中国 
整合:发展数学“双基”教学的良策
《小学教学研究》2015年第2期53-54,共2页田亮 
江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题“小学数学双基教学的当代理解和校本研究”(项目编号C-a/2011/02/22)的研究性成果
一、发展"双基"的现实价值1.课改后"双基"的发展过程重视数学基础知识的学习和基本技能的训练,是我国当代数学教育的特色和经验,"数学双基教学"即是对这一特色和经验的概括,有深刻的中国文化底蕴。2001年《数学课程标准》(实验稿)【下...
关键词：情感态度 教学整合 变式 三维目标 双基教学 中国数学教育 课程标准 课型 核心词 实践精神 
数学“双基”教学的现状与思考
《河南教育（教师教育）（下）》2014年第10期40-40,45,共2页张莹莹 
当今中职学校的教学改革正大规模进行着，数学课的教学方式也发生了日新月异的变化。相比传统的数学教学，而今的教学强调的不仅是掌握现成的书本知识，更重要的是使学生掌握获取数学知识的方法和能力，学会自我更新知识。即提高学生的...
关键词：“双基”教学 数学课程 数学知识 数学教学 数学能力 基础知识 教学改革 中职学校 
注重数学双基教学 培养创新思维能力
《试题与研究（新课程论坛）》2014年第21期74-74,共1页马会肖 
数学解题的方法是沟通条件到结论的渠道。从题目已知条件联想与之有关的公式、定理或某个结论，获得启示寻找依据。而能否正确地分析条件和结论，又取决于对数学基础知识和数学基本技能的掌握。只有抓好“双基”，我们才能更好地掌握所...
关键词：数学解题 创新思维能力 双基教学 培养 数学基础知识 已知条件 基本技能 “双基” 
浅谈数学教学目标从“双基”到“四基”的转变
《初中数学教与学》2014年第4X期30-31,共2页宋青 
新修订的《义务教育数学课程标准(2011年版)》(简称《标准(2011年版)》)已经把课程总目标从"双基"扩展为"四基",明确提出学生能"获得适应社会生活和进一步发展所需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验."这与以往使用的《...
关键词：数学教学 数学双基教学 活动经验 课程总目标 教学模块 数学思想方法 变式 数学学习过程 一元二次方 
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