具有素质教育意义的统计学概念  

作　　者：范文正[1] 梁亚民[2] 

机构地区：[1]华南农业大学 [2]兰州商学院

出　　处：《中国统计》2008年第7期48-49,共2页China Statistics

摘　　要：素质教育应重视学生的逻辑思维能力，使分析过程能够系统、深邃、富有创造性。这要求在数学中，应注重知识的抽象化，提高知识的普适程度，形成执简驭繁的能力。因此，学生在学习过程中，必须理解、掌握抽象的理论，在更高的抽象层次上，还应习得善于提炼的工夫，提冻的工夫可以通过寻找知识点之问的相似性得到锻炼和提高。这也就是教育学理论中重要的“迁移”思想。“触类旁通”、“举一反三”等成语就表明学习过程中发生了具有积极作用的正迁移。

关 键 词：素质教育 统计学 学生 教学方法 

分 类 号：C8[社会学—统计学]