基于学习者认知风格的小组学习策略  

作　　者：牛丽丽[1] 刘超[1] 

机构地区：[1]渤海大学教育学院,辽宁锦州121000

出　　处：《软件导刊.教育技术》2008年第6期16-18,共3页Software Guide

摘　　要：随着新课程改革的不断深入,小组学习越来越得到广大教师的重视。但是,相关研究表明,如果忽视了学习者个体的认知风格,教师随机安排、划分学习小组,那么小组学习的效果将大打折扣。相应地,小组活动可能会逐渐面临只重视形式,缺乏实质性的合作,学生的参与度不均衡,学生间的关系不协调等危机。只有着眼于根据学习者个体的认知风格来实施小组学习,制定相关的学习策略,并在理论分析的基础上,通过实验研究进行必要的验证,才能取得预期的教学效果。

关 键 词：认知风格 小组学习 学习策略 场依存性 场独立性 

分 类 号：G424.23[文化科学—课程与教学论]