“5+5”临床带教模式对儿科学教学质量的影响  

作　　者：温泉[1] 孟琼[1] 林永文[1] 

机构地区：[1]广东医学院儿科学教研室,广东湛江524001

出　　处：《广东医学院学报》2008年第3期347-348,共2页Journal of Guangdong Medical College

摘　　要：目的探讨"5+5"临床带教模式对儿科学教学质量的影响。方法在我校东莞校区2003、2004级临床医学专业学生实施"5+5"临床带教模式,并将其期末考试成绩与仍实行传统的临床带教模式的湛江校区同级学生作比较。结果2003级湛江校区学生的期末考试平均分及合格率明显高于东莞校区(P<0.01);两校区除填空题成绩差异无统计学意义外,单选题、简答题及病例分析题的成绩均以湛江校区为高(P<0.01)。2004级则反之,东莞校区学生的期末考试平均分及合格率明显高于湛江校区(P<0.01或<0.05);单选题、简答题及病例分析题的成绩均以东莞校区为高(P<0.01)。结论"5+5"临床带教模式能保证东莞校区儿科学临床教学质量。

关 键 词：儿科 带教模式 教学质量 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]