儿童多媒体英语学习资源设计研究——以攀登英语学习实验为例  

作　　者：李燕芳[1] 王文静[1] 魏章纪[2] 董奇[1] 

机构地区：[1]北京师范大学"认知神经科学与学习"国家重点实验室,北京100875 [2]北京师范大学教务处,北京100875

出　　处：《中国电化教育》2008年第9期73-77,共5页China Educational Technology

基　　金：国家攀登计划(95-专-09);教育部人文社会科学研究重大项目"基于脑科学;心理科学和信息技术整合的学生英语教育促进方案研究";北京市基础教育课程改革培训项目"提高北京市农村小学英语教育质量的实验研究";农村小学教师素质提高培训项目的资助

摘　　要：有效的资源设计必须紧密结合资源使用的背景和目标,以及使用对象的特点来开展。攀登英语学习实验的资源设计就是充分立足于我国当前极度缺乏专业英语师资和英语学习环境的背景特点,将有关儿童语言学习的大脑活动规律、多媒体条件下学习语言的有效方式、儿童认知行为规律等科学问题的研究成果融入到资源设计的每个环节,致力于促进儿童英语口语能力的发展。该套资源从儿童的兴趣出发,面向儿童的生活设计学习内容和活动方式,对学习内容进行分层要求,调动儿童多通道参与学习,力求在各年级及年级内部实现学习内容的前后连贯和螺旋重复,为解决我国儿童英语教学中存在的哑巴英语问题,并促进信息技术与资源设计的有效整合提供重要的现实借鉴。

关 键 词：多媒体技术 攀登英语学习实验 儿童英语口语学习 资源设计 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]