班级弱势群体消极人格特征的归因分析及教育对策  

作　　者：孙一萍[1] 

机构地区：[1]西北民族大学,甘肃兰州730030

出　　处：《基础教育研究》2008年第8期17-18,共2页Basic Education Research

摘　　要：在每个班级中都有一些默默无闻、没有“亮点”的学生，他们通常由于学业成绩不佳、个性的缺点、生理的缺陷或家庭经济困窘等诸多原因，在班级人际结构中处于较低层次。较之多数学生，他们往往被忽视、排挤，被边缘化，总是显得孤立无援，承受力比较脆弱，这个特殊学生群体就是学校班级中的弱势群体。由于长期处于劣势环境，他们容易形成其消极的人格特点和错误的价值取向，进入社会后容易成为新增社会弱势群体中的成员。

关 键 词：社会弱势群体 班级 教育对策 归因分析 人格特征 消极 学生群体 学业成绩 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学] D632.1[文化科学—教育技术学]