超越班级管理之“事” 把握班级教育之“理”  

作　　者：李伟胜[1] 

机构地区：[1]华东师范大学教育管理学系

出　　处：《福建教育（小学版）（A版）》2008年第10期14-15,共2页Fujian Education

基　　金：本文是教育部人文社科研究项目“通过优化学生群体交往更新学生文化的研究”（项目批准号05JD880059）的成果.

摘　　要：一、亟待改变的情形：有管理之“事”，少教育之“理” 班级管理、班主任工作，常常被许多人理解为学科教学和知识学习之外的一项辅助性事务工作。但是，随着社会生活的变化，这一观点已越来越不适应教育发展。人们更清楚地看到，学校教育的情形之一，就是“甩昨天的知识，教今天的孩子过明天的生活”。正如《学会生存》一书的作者所言，“教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养着新人”，教育注定是一项充满理想、也充满不确定性的事业。因此，学校教育不能只关注对已有知识的学习。

关 键 词：教育发展 班级管理 知识学习 社会生活 学校教育 班主任工作 学科教学 不确定性 

分 类 号：G521[文化科学—教育学] G451.6[文化科学—教育技术学]