论基于教育学立场的教育田野研究——兼与人类学的比较  

The Fieldwork Based on the Standpoint of Pedagogy: A Comparison with Anthropology

作　　者：伍红林[1] 

机构地区：[1]淮阴师范学院教育系,江苏淮安223300

出　　处：《教育理论与实践》2008年第10期8-11,共4页Theory and Practice of Education

基　　金："联校教育社科医学研究论文奖计划"2008-2009年度课题资助。

摘　　要：人类学的田野研究具有自身的特殊性,在应用于教育研究时要进行教育学立场的改造与转化。这种改造与转化主要表现在田野地点选择、研究关注点、研究者的角色、研究目的等几个方面。There are some characteristics about the fieldwork of anthropology. Therefore, when applying it to the educational researches, some changes are needed in terms of the standpoint of pedagogy, such as the choice of field sites, researching focus, the role of researchers and the researching aims.

关 键 词：教育学立场 田野研究 人类学 

分 类 号：G40-03[文化科学—教育学原理]