教育学立场

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主题语境下高中政治辨析式教学的设计
《师道（教研）》2024年第7期109-110,共2页陈海峰 
主题,从教育立场上解析主要有三个要素,一是引起话题,指引教学有目标、有主题的构建;二是具备主体意识,能有效诱发学习活动,学生能在学习场景下主动且积极地学习;三是创设学习条件和评价标准,诱发思维,能规范学生在特定情境下的学习活...
关键词：高中政治 特定情境 课堂教学情境 教育学立场 非语言性语境 情景语境 学习场景 评价标准 
制度育德的教育学立场
《教育研究与实验》2023年第5期35-43,共9页李伟 谢升梅 
国家社会科学基金2021年度教育学一般课题“高质量教育背景下教师理论自觉研究:内涵建构与培育机制”(BAA210025)的研究成果。
制度育德坚守教育学立场需把握学生的可塑性原则、主动性要求原则、教育转化原则以及非等级性原则。制度、场以及心灵是制度育德的核心逻辑要素,三者有机统一、相互促进、相互支撑,共同推动制度育德的生发。制度“育”德与德“育”制度...
关键词：制度育德 教育学立场 制度-场-心灵 制度智慧 
教育学的“人民立场”及其践行
《教育学文摘》2023年第3期47-49,共3页罗建河 谭文娟 
逻辑上,教育学源自谁的教育活动,就当服务于谁的教育实践。当教育学的研究者选择研究谁的教育活动,并服务于谁的教育实践时,也就做出了教育学的特定社会立场的选择。相比教育学的学科立场、知识立场等,社会立场在更大程度上决定着教育...
关键词：教育学知识 学科立场 教育学立场 根本性问题 知识立场 
教育学者在介入实践中发展的可能性与实现路径
《高等教育研究》2022年第8期61-68,共8页李太平 韩海棠 
国家社会科学基金(教育学)一般项目(BAA190231)
学院化生存方式固有的远离实践特征制约了教育学者的长远发展。介入实践作为一种研究范式和生存方式,有助于教育学者提升社会责任感、坚守教育学立场,进而推动中国特色教育学建设。教育学者在介入实践中发展,应跨越边界,在“圈内人”和...
关键词：教育学立场 介入实践 学院化生存 
回归人的本质:哲学人类学视角与教育学立场下教育人类学——《教育人类学引论》导读被引量：1
《和田师范专科学校学报》2022年第3期62-70,共9页仲丹丹 
《教育人类学引论》是一部凸显教育人类学中“教育学立场”的创新性作品。这一本教育人类学专著区别于以往人类学的“文化”立场,从教育学中“人”的立场进行新的探索。不仅如此,作者对“生命·实践”“文化实践”“教育实践”的关注和...
关键词：教育人类学 教育学立场 哲学教育人类学 “生命·实践”教育 
让法律知识与学生成长相遇
《中学政治教学参考》2022年第17期26-28,共3页臧衍杰 张家如 
新课程背景下,为提升思想政治选择性必修课《法律与生活》的课堂效益,挖掘知识的多重价值,改变传统单一的教学方式,尝试教学转型,以期落实学科核心素养培育目标。以“夫妻地位平等”教学为例,从课堂立意、情境创设、板块搭建、活动开展...
关键词：法律教学 教育学立场 深度教学 
教育学交叉学科发展回顾与展望
《中国社会科学文摘》2021年第12期148-149,共2页侯怀银 原左晔 
教育学发展至今,已不再单指一门作为教育基础学科的教育学,而是发展为包含多门教育学学科在内的教育学学科群。以教育学内、外立场为分类依据,我们可以将现有的教育学学科群划分为三类:第一类是教育学自身分化、拓展所形成的学科,即教...
关键词：教育学学科 学科立场 交叉学科 教育学立场 教育学史 教育学发展 对话交流 专门学科 
教师学科理解的教育学立场及其实践之维被引量：1
《当代教育科学》2021年第9期3-9,共7页杨莹莹 
教师学科理解是教师对学科本质及其发展价值的基本看法与观点。当前,学科理解往往局限于学科知识的平面化理解,缺乏从教育学立场出发对学生精神发育过程予以全方位观照。而学科理解的教育学立场本质上是一种发展性立场,内在地包含跨学...
关键词：学科理解 人知互动 素养发展 教师素养 
集思
《福建教育》2020年第47期59-59,共1页
学校应立足“以文化人”,基于教育学的立场进行文化表达谢翌等在《教育发展研究》2020年第20期上撰文指出,学校文化是以一定的教育哲学为基础的意义系统。无论是显性的生活方式或文化器物,半隐半显的传统或价值取向,还是隐性的“信念”...
关键词：人的身心发展 学校文化建设 教育学立场 生命实践 以文化人 价值体系 集思 价值取向 
人脸识别技术的课堂应用:一种批判性反思被引量：3
《基础教育》2020年第5期47-53,共7页程猛 宋文玉 阳科峰 
中央高校基本科研业务费专项资金资助项目《人脸识别技术对课堂生活的影响研究》(项目编号:2020NTSS30)。
人脸识别技术已悄然走入课堂,成为教育领域一种新的技术风尚。作为算法装置,这一技术将师生的身体和情绪放置于被注视和被计算的位置,忽视师生内心对安全感、信任感的需要,强化了一套外在于课堂的知识权力和价值观,反而可能抑制课堂活...
关键词：人脸识别 课堂生活 算法 自主性 教育学立场 
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