教育学知识

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构建中国自主的教育学知识体系要以"两个结合"为方法论
《新华月报》2025年第2期61-62,共2页顾明远 
构建中国自主的教育学知识体系是实现中国教育现代化的重要组成部分。中国教育现代化需要有教育学知识为理论支撑,并在实践中创造经验,理论与实践相结合,相互验证,构建出中国自主的教育学知识体系。习近平总书记在党的二十大报告中指出...
关键词：教育学知识 中国教育现代化 中华优秀传统文化 理论与实践相结合 辩证唯物主义和历史唯物主义 体系的构建 马克思主义基本原理 方法论 
基于学科教学理论的乡村美育教师知识结构研究
《剧影月报》2024年第6期135-136,共2页刘珊 
2023年度湖南省社会科学成果评审委员会课题“乡村振兴背景下学校美育教师职前职后一体化教育模式研究”成果,项目编号:XSP2023JYC058。
1985年,美国斯坦福大学的舒尔曼教授在美国教育研究协会年会演讲中首次提出“学科教学知识”这一理论。1993年,北卡罗拉多大学的科克伦教授在PCK的基础上提出了学科教学认识理论(又称“学科教学识知理论”,Pedagodical Content Knowing,...
关键词：学科教学知识 东北师范大学 教师知识结构 教育学知识 美国斯坦福大学 PCK 知识构成 科克伦 
从“基础教育”到“基础教育学”:建构中国自主基础教育学知识体系被引量：4
《华东师范大学学报（教育科学版）》2024年第11期146-153,共8页李政涛 徐晓晓 
作者担任广西师范大学国家人才计划讲座教授(西部支持计划)聘期研究成果。
“基础教育”是一个全息性的存在,是通向基础教育学的核心枢纽与关键按钮。基础教育学是“基础教育”之学,是涉及基础教育理论与基础教育实践的“关系之学”。目前,基础教育学正处于“起步”阶段,构建扎根于基础教育的基础教育学知识体...
关键词：基础教育 基础教育学 中国 自主知识体系 
作为方法的“转型”:高等教育学知识体系建设的一种尝试
《内蒙古社会科学》2024年第4期204-212,共9页黄巨臣 纪鹏鑫 
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“面向2035年的高校学科优化调整布局研究”(编号:22JZD048)。
当前,高等教育学如何加快构建以自主知识为内核的当代中国特色学科体系变得日益重要和迫切。从本质上看,高等教育学的发展过程本身是一个在“转型”中不断探索前进的过程,这使得“转型”成为一个新的视角切入点、一种蕴含方法论意义的...
关键词：转型 高等教育学 自主性 知识体系 
教育研究助力教育强国建设的目标定位与路径选择被引量：1
《教育理论与实践》2024年第19期3-11,共9页满忠坤 
国家社会科学基金2020年度教育学一般项目“我国教育研究的范式梳理与‘中国经验’研究”(项目批准号:BAA200023)的阶段性研究成果。
教育强国作为教育研究的前沿和热点问题,首先应明确其作为教育学命题的特殊性。助力教育强国建设是教育研究的时代使命与学术自觉,也是构建中国教育学“三大体系”的应然选择。厘清教育强国建设的基本理论问题,梳理教育强国建设的“中...
关键词：教育研究 教育强国建设 “中国经验” 中国学术优良传统 教科研共同体 教育学知识 
论中国自主的教育学知识体系建设
《中国社会科学文摘》2024年第4期9-10,共2页刘贵华 孟照海 
20世纪初因师范教育的需要和“西学东渐”的影响,1901年我国编译了第一本《教育学》,并开始在大学讲授教育学,由此算来,我国教育学已有120余年的历史。在百余年的历史流变中。
关键词：《教育学》 教育学知识 师范教育 历史流变 西学东渐 自主 
教育学知识的内在秩序显现与整体跃进——兼评刘庆昌教授《人类教育认识论纲》
《教育理论与实践》2024年第10期10-15,共6页鲁沛竺 
教育认识论以教育认识和教育认识的发展史、理解史为研究对象,揭示的是教育知识的内在秩序。然而,对于实践品格鲜明的教育学来说,认识论研究的单薄与匮乏是一个长期的问题。知识的内在秩序是指不同时代、不同体系中作为底色或基石而存...
关键词：教育学知识 教育认识论 《人类教育认识论纲》 人类教育认识 
论中国特色现代教育学体系的要素及其相互关系被引量：3
《江淮论坛》2024年第2期169-178,F0003,共11页侯怀银 岳蓉 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学重大课题“中国特色现代教育学体系发展与创新研究”(VAA210003)。
推进中国特色现代教育学体系发展与创新是新时代我国教育学建设的重要使命,明确中国特色现代教育学体系的要素及其相互关系是其前提。认知型思维方式和筹划型思维方式是中国特色现代教育学体系形成的思维方式基础。“教育学知识”是中...
关键词：中国特色现代教育学体系 教育学知识 教育学学科体系 教育学学术体系 教育学话语体系 
后人类时代教育学知识生产的范式转型与未来图景
《新华文摘》2024年第6期168-169,共2页李栋 
李栋在《现代大学教育》2023年第6期撰文指出,识变、应变、聚变和求变是教育学知识生产始终肩负的时代变革使命与学科发展重任。在以去中心化为核心特征的赛博格式的后人类时代,虚实共生的数字化基建赋予教育学变革新动力,时空再构的模...
关键词：教育学知识 去中心化 异质化 范式转型 虚实共生 时代变迁 时代变革 赛博格 
新文科建设背景下中国教育学知识生产范式的变革与转向被引量：3
《教育科学》2024年第1期15-21,共7页李栋 
2021年度上海市浦江人才计划项目“新文科建设背景下中国教育学的知识生产与学科发展研究”(项目编号:21PJC036)。
新时代赋予中国教育学以新的时代使命、学科重任与发展诉求,需要中国教育学人始终立足教育实践之基,满足学科发展之需,回答特色时代之问。新文科建设继承与创新、交叉与融合、协同与共享的内涵特质为新时代中国教育学知识生产范式的变...
关键词：新文科建设 中国教育学 知识生产 范式变革 
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