孟照海

作品数：44被引量：391H指数：9
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供职机构：中国教育科学研究院更多>>
发文主题：教育创新教育综合改革教育教育科研深化教育更多>>
发文领域：文化科学经济管理政治法律更多>>
发文期刊：《师资建设（双月刊）》《教育发展研究》《上海教育科研》《中国教育政策评论》更多>>
所获基金：中央级公益性科研院所基本科研业务费专项教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目北京市社科规划项目国家留学基金更多>>
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中国教育学自主知识体系的生成逻辑被引量：3
《教育研究》2024年第8期46-58,共13页孟照海 
中国教育科学研究院2022年度基本科研业务费专项资助项目“中国特色教育学学科、学术和话语体系建设研究”(编号:GYB2022002)的研究成果。
自主知识体系是一个具有自身逻辑、生成机理和内在规定的知识生产、积累和应用体系。中国教育学自主知识体系既是教育强国建设的重要内容和必要条件,也是全面深化教育改革、激发教育发展动力和活力的思想先导。中国教育学知识体系的自...
关键词：中国教育学 理论逻辑 文化逻辑 制度逻辑 社会逻辑 
论中国自主的教育学知识体系建设
《中国社会科学文摘》2024年第4期9-10,共2页刘贵华 孟照海 
20世纪初因师范教育的需要和“西学东渐”的影响,1901年我国编译了第一本《教育学》,并开始在大学讲授教育学,由此算来,我国教育学已有120余年的历史。在百余年的历史流变中。
关键词：《教育学》 教育学知识 师范教育 历史流变 西学东渐 自主 
论中国教育学自主知识体系建设被引量：16
《华东师范大学学报（教育科学版）》2024年第2期1-17,共17页刘贵华 孟照海 
中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资助项目“中国特色教育学学科、学术和话语体系建设研究”(GYB2022002)。
中国教育学学科成熟、学术繁荣和话语自觉的标志,是形成了自主的知识体系。百余年来,作为“西学东渐”产物的中国教育学经历了多次推倒重来的发展,但始终将民族性与继承性作为自主知识建构的主线,将时代性与原创性作为学科知识发展的动...
关键词：中国教育学 自主知识体系 学科体系 学术体系 话语体系 
推进新时代教育评价改革难在哪里
《新华文摘》2024年第1期122-124,共3页孟照海 
教育评价改革事关教育发展方向,事关建设教育强国成败。2020年中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》(简称《总体方案》),这是新中国第一个关于教育评价系统性改革的文件。2023年5月,习近平总书记在中共中央政治局第...
关键词：教育发展方向 教育评价改革 功利化倾向 成才观 教育强国 科学的人才观 集体学习 教育观 
推进新时代教育评价改革难在哪里被引量：8
《人民教育》2023年第20期15-19,共5页孟照海 
深入推进新时代教育评价改革,需要在评价理念、理论、主体、对象、内容、标准、方法、技术、制度、文化等方面实现体系性重塑。面向2035年建成教育强国的战略目标,教育评价改革仍面临一些难啃的“硬骨头”,比如学生评价中的创新素养评...
关键词：教育评价改革 典型经验 难点 
教育科研评价如何走出困局被引量：30
《教育研究》2020年第10期11-22,共12页孟照海 刘贵华 
中国教育科学研究院2020年度基本科研业务费专项资金部门智库项目“教育科研治理体系现代化研究”(项目编号:GYF12020002)的研究成果。
构建中国特色教育科学三大体系的关键在于评价体系改革。在强调技术理性和绩效评价的社会背景下,教育科研评价目的逐渐异化为对新颖、绩效和功用的追求;学术共同体因行政力量的强大和第三方评价的量化推动而逐渐被弱化;评价标准简单划一...
关键词：科研评价 教育科学 质量标准 
教育科研评价研究“中国化”检视:回顾与前瞻被引量：5
《教育研究与实验》2020年第1期52-58,共7页高涵 孟照海 
中央公益金课题“教育科研成果的质量评价及案例研究”(GYF12018001)的阶段性成果.
改革开放以来,中国教育科研评价研究历经转型阶段、扩展阶段和深化阶段,涵盖科研竞争力评价、科研绩效评价、科研能力评价及科研成果评价等领域。针对教育评价研究中的价值取向偏颇、研究方法单一、研究力量薄弱、研究成果实效性低等问...
关键词：教育科研 科研评价 中国化 
“双一流”建设如何突破?被引量：2
《中国教育政策评论》2018年第1期151-169,共19页刘贵华 孟照海 
"双一流"建设要解决的是我国教育现代化进程中优质高等教育资源供给不足问题,它要求高等教育从规模扩张转变为内涵式发展,聚焦选择性卓越和结构质量。从高校、院系和学科三个层面来说,"双一流"建设的突破口应分别侧重于一流学科布局、...
关键词：“双一流”建设 选择性卓越 学科布局 高等教育强国 
制度化与去制度化:世界一流学科建设的内在张力——以美国芝加哥大学社会学为例被引量：25
《中国高教研究》2018年第5期20-25,共6页孟照海 
中国教育科学研究院2016年度基本科研业务费专项资金重点项目"‘双一流’建设的挑战与应答"(GYB2016011)的研究成果
世界一流学科是在制度化与去制度化的内在张力中形成的。制度化确保学科组织形式的稳定以及学科的合法性,为学科知识传承创造条件;去制度化确保学科的发展和创新,为学科特色和新学科的诞生创造条件。从制度化到去制度化,需要管理者跳出...
关键词：制度化 去制度化 一流学科 芝加哥大学 社会学 
有选择的卓越:世界一流大学的学科布局调整策略——以美国哥伦比亚大学为例被引量：16
《高等教育研究》2018年第3期30-36,共7页孟照海 
中国教育科学研究院基本科研业务费专项资金重点项目(GYB2016011)
二战后高等教育的累积性增长带来了学科布局的无序生长。20世纪70年代在经济下滑和学术竞争的双重压力下,世界一流大学更多地采用"有选择的卓越"策略,依据学科地位、学术声誉和市场需求等指标确定优先发展的学科,裁撤质量不高的学科,重...
关键词：学科布局调整 有选择的卓越 经济理性主义 
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