课题研究中的幼儿教育师资培训模式探索  

作　　者：王先达[1] 

机构地区：[1]福建儿童发展职业学院学前教育系,福州350025

出　　处：《黑龙江教育学院学报》2008年第10期69-73,共5页Journal of Heilongjiang College of Education

基　　金：<幼儿园科学教育地方(园本)课程资源建设及其师资培训>为"十五"规划教育部重点课题"综合实践活动及其师资培训"的分课题(负责人彭琦凡)(DFB010570-36);<幼儿园科学教育课题研究师资培训模式的探索>系分课题的子课题(负责人王先达);本文主要为子课题研究成果的节录

摘　　要：在当前的基础教育改革中,师资培训是其中的核心环节。教育改革的成败、优劣,教育教学质量的高低,都与教师队伍的素质紧密相关。而在教师培训的各种方式中,通过课题研究的方式带动教师的培训,促进教师的专业化成长,是一种很有特色的培训模式。课题组采用行动研究、案例研究、教育实践反思与研讨、实验研究相结合的方法,全程关注教师的专业成长,以课题研究带动师资培训和园本教研,建立"培训—教育教学—研究—多元化交流与互动"一体化的职后师资培训体系,并在课题组的专业支持与引领下,各课题实验基地园通过立足于日常教育教学实践的研究,促进幼儿园课程改革向纵深推进。

关 键 词：课题研究 职后 师资培训 幼儿园 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]