IBL教学法培养护生评判性思维能力效果观察  

Effect of Inquiry-based Learning on the Development of Critical Thinking in Nursing Students

作　　者：李萍[1] 娄湘红[1] 潘瑛[1] 

机构地区：[1]华中科技大学同济医学院附属协和医院手外科,湖北武汉430022

出　　处：《护理学杂志》2008年第21期69-70,共2页

摘　　要：目的探讨在临床带教中应用IBL教学法对提高护生评判性思维能力的效果。方法运用IBL带教法对50名护生进行教学,为期3周。结果带教后护生评判性思维能力显著高于带教前(均P<0.01)。结论IBL带教法能调动护生学习的主动性和能动性,提高其评判性思维能力。

关 键 词：评判性思维能力 以质疑为基础的学习 护理教育 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学] G424.1[医药卫生—临床医学]