用隐性课程对学生进行人文素质教育的应然性  

作　　者：张渤[1] 燕云捷[1] 汪永平[2] 

机构地区：[1]西北工业大学明德学院,陕西西安710124 [2]西北工业大学人文学院,陕西西安710072

出　　处：《社会科学家》2008年第10期126-129,共4页Social Scientist

基　　金：西北工业大学2006年度高等教育基金项目"一流大学的精神特点及养成研究"的阶段性成果

摘　　要：对学生的人文素质教育,应从多层面、用多渠道展开。而无所不在的隐性课程对学生的人文教育的作用应给予足够的重视。本文主要从隐性课程与人文精神的共通性去探讨通过隐性课程对学生进行人文素质教育的有效路径,即从价值目标和技术工具两个层面探讨其应然性。

关 键 词：隐性课程 学生 人文素质 教育 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]