关于震区灾后教育重建的理性审视  

作　　者：龚波[1,2] 杨熙[3] 

机构地区：[1]中央教育科学研究所 [2]北京外国语大学高等教育研究所,助理研究员北京100088 [3]北京师范大学教育学院,博士北京100875

出　　处：《中国教育学刊》2008年第11期9-12,共4页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：汶川地震发生后,灾区教育重建工作成为人们关注的焦点之一。灾区教育重建有着丰富的内涵和外延,它的时间应急性、针对性、差异性、公益性和长效性等特征要求开展及时、高质量的工作。灾区教育重建还需要处理好以下五对关系:教育重建的应急状态和长远发展的关系;教育重建的硬件重建和软件重建的关系;教育重建中公共资源和社会资本的关系;教育重建中整体和谐和局部差异的关系;教育重建中教师、学生及其家长主体差异对待的关系。

关 键 词：灾区重建 教育重建 公共服务 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]